3月3日,江苏省职业技术教育学会2013年年会在苏州召开。省教育厅杨湘宁副厅长出席了会议并讲话。

    杨厅长要求，要加快职业教育信息化建设步伐，实现信息技术与职业教育教学实践的全面深度融合。要全面推进数字化校园建设。要实现“三通”，即校校通、班班通和网络学习人人通。要加快完善职业教育网络服务体系。重点是加快建设优质教育教学资源管理和教育管理两大平台，大力推进江苏职业教育政务网、资源网、科研网三网合一。要积极开发优质数字化教育资源。统筹全省职业教育中最好的师资，学校广泛参与，市场化运作，共同设计和开发优质数字化教学资源。要全面提升职业学校教师信息化应用能力。通过举办信息化教学大赛、“五课”教研、“两课”评比等活动，调动广大教师的主动性和积极性。

    杨厅长强调，要切实提高技术技能教学质量，突出职业教育办学特色。构建技术技能教学课程体系。中等职业教育实行2.5+0.5、五年制高职实行4.5+0.5的人才培养模式。教学内容的安排做到面向市场开专业、面向岗位设课程、面向实践练技能。做好中、高职教学内容的有机衔接。推进技术技能教学方式改革。鼓励学校大胆实践，要切实改变以知识传授为主的教学方法，积极采用“理论实践一体”、“项目教学”等能有效提高技能教学质量的新方法。广泛开展各级各类技能竞赛活动。在省、市开展技能大赛的基础上，学校要定期开展各类专业的技能竞赛活动，把行业企业岗位要求、职业技能鉴定标准、作为竞赛的要求和标准，鼓励学生积极参与，学技能、比技能、促提高。加强技能教学研究。技能教学研究基地要对专业技能教学特点、规范、规律，对学生学习态度、学习方法、心理特征等影响技能学习效果因素，对各专业职业资格标准中应知、应会考核要求等进行研究，形成不同专业各自的技能教学特色。技能教学研究基地还要承担开发技能教学课程资源、组织技能教学师资培训等任务

    杨厅长指出，要建立学业水平测试制度，健全职业教育质量监控机制。实施学业水平测试制度有利于引导学校的教学目标面向全体学生。实施学业水平测试制度，可以明确中职学生学业标准，为中高职衔接打好基础。实施学业水平测试制度，也是为了调控职业学校的教育教学行为。并且在实施学生学业水平测试过程中要重点把握“立足基础、面向全员、突出技能、规范要求”四项原则。

会上，对第二批省级职业教育技能教学研究基地学校进行了授牌仪式。

    会议期间，与会代表作了经验交流，并实地参观考察了苏州旅游与财经高等职业技术学校、苏州高等职业技术学校、苏州评弹学校、苏州建设交通高等职业技术学校和苏州工业园区工业技术学校等单位。

    各市教育局分管局长、职教处处长、会员单位主要负责人和部分企业、杂志社的代表等共330余人参加了会议。

江苏省职业技术教育学会2013年年会在苏州召开

杨湘宁副厅长出席会议并讲话  

第二批省级职业教育技能教学研究基地授牌仪式